アラブ首長国連邦（UAE）の教育省は2025年5月、2025-2026年度から公立学校で人工知能を正式な教科として導入すると発表しました。対象は幼稚園から第12学年（高校最終学年）まで全学年にわたり、AIを一部の学年の選択科目ではなく、学校教育全体で扱う内容として位置づけた点が特徴です。

カリキュラムの中身

公表された枠組みでは、学習領域は7つに整理されています。基礎概念、データとアルゴリズム、ソフトウェアの利用、倫理的な気づき、現実社会での応用、革新とプロジェクト設計、政策とコミュニティへの関わり、という構成です。授業は既存の「コンピューティング、創造的デザインとイノベーション」の時間の中に組み込まれ、授業時間を新たに増やさない形が取られました。学年によって扱う深さは調整され、低学年では隔週、高学年では週1回程度の扱いが報じられています。

何が新しいか

多くの国がAIを「使う際のルール」や「既存教科での活用」から議論するのに対し、UAEは「AIそのものを学ぶ教科」として全学年に置いた点が新しいところです。技術の仕組みだけでなく、倫理や社会への関わりまでを学習領域に含めていることも、カリキュラム枠組みの特徴として示されています。実施にあたっては、専門の研修を受けた教員が担当する体制や、大学・企業との連携による教材開発もあわせて報じられています。

注意点

発表は公立学校を対象としたもので、私立学校への広がりや学校ごとの実施状況は一様ではありません。また、導入初年度の段階であり、学習成果に関する検証はこれからのものと位置づける必要があります。なお、数字や制度の内容は変更される可能性があります。最新の内容は出典の一次情報をご確認ください。

日本の読者が見る際のポイント

UAEの事例は、AIを既存教科の中で「使う」段階を越えて、AIそのものを全学年で「学ぶ」対象に置いた点で、他国の制度設計と対比されることが多い事例です。日本では情報科など既存の教科の中でAIの基礎を扱う形が中心であり、独立した教科として全学年に置く形とは構造が異なります。そのため、この事例は模倣の対象としてではなく、「AIについて学ぶ内容を、どの学年で、どの深さまで扱うか」を各国がどう整理しているかを見るための参照として読むのが適切です。実施初年度を終えた段階で、教員の確保や教材の整備がどう進んだかの続報も確認が必要です。

出典：UAE教育省発表「Ministry of Education introduces AI curriculum in public schools starting from 2025-2026 academic year」（2025年5月発表、WAM配信のプレスリリース） https://www.zawya.com/en/press-release/government-news/ministry-of-education-introduces-ai-curriculum-in-public-schools-starting-from-2025-2026-academic-year-tz0blh07

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