中国では2025年9月から、初等・中等教育の段階でAIについて学ぶ取り組みが全国的に広がりました。教育省は2025年5月に、AIリテラシー教育に関する指針と、学校での生成AI利用に関する指針の2つを示したとされ、学年段階に応じた学びの進め方と、利用上の線引きをあわせて示したことが特徴です。北京や杭州など都市ごとに年間授業時間の目安を設ける動きも報じられています。

学年段階ごとの学び方

公表情報を整理すると、小学校段階ではAIへの興味と基礎的な理解、中学校段階では技術の原理と基本的な応用、高等学校段階ではシステムとして捉える考え方や創意工夫を伴う実践、というように段階を分ける設計が示されています。北京では年間少なくとも8時間のAI学習を求めると報じられ、既存教科の中に組み込む方法と独立した授業として行う方法の両方が想定されています。

利用の線引きも同時に示された

注目されるのは、学ぶ内容だけでなく使い方の制限も指針に含まれた点です。小学校段階の児童が生成AIを単独で自由に使うことは避けること、AIが生成した内容をそのまま宿題や試験の答えとして提出しないこと、教員がAIに本来の指導を代替させないこと、個人情報を入力しないことなどが、利用指針の内容として伝えられています。

注意点

中国は地域が広く、都市部とそれ以外の地域で教員の準備や設備には差があるとみられます。方針の公表と、すべての学校での実施の定着とは分けて捉える必要があります。なお、数字や制度の内容は変更される可能性があります。最新の内容は出典の一次情報をご確認ください。

日本の読者が見る際のポイント

中国の事例で注目されるのは、学ぶ内容の指針と使う際の制限が、ほぼ同時に示された点です。多くの国では、活用の促進が先行し、利用ルールは後から整えられることが少なくありません。中国の枠組みは、促進と制限を最初から一つの設計として示した形になっています。一方で、情報の多くは政府発表や報道経由であり、地域ごとの実施状況を外部から細かく確認することには限界があります。数字や実施範囲を引用する際は、発表主体と時点をあわせて示すことが必要です。今後は、教員研修の体制や、地方での実施に関する具体的な続報が確認ポイントになります。

また、都市ごとの目安時間の設定に見られるように、全国共通の指針と地域の実施設計が組み合わさっている点も、この事例の構造的な特徴です。指針の存在だけでなく、時間の確保、教員の研修、教材の用意という実施の条件が地域ごとにどう整えられるかが、実際の教室での姿を決める要素になります。

出典：中国教育省の2025年5月の指針を伝える国務院新聞弁公室（SCIO）配信の新華社記事「China advances AI curriculum to cover full basic education」（2025年5月13日）ほか、北京市の実施計画に関する報道 https://english.scio.gov.cn/pressroom/2025-05/13/content_117871666.html

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