教員の授業準備に生成AIを使うと、時間はどれくらい減り、質はどうなるのか。英国のEducation Endowment Foundation（EEF、教育財団）は、この問いに無作為化比較試験で答えようとしました。結果は2024年12月に公表され、英国における生成AIと教員の働き方に関する初期の実証研究として参照されています。

試験の方法

対象はイングランドの中等学校68校の教員259人です。対象は中学1〜2年生にあたるYear 7〜8の理科で、ChatGPTと使い方のガイドを使う群と、生成AIを使わずに準備する群に無作為に分けられ、週あたりの授業準備時間と、作成された教材の質が比べられました。使い方のガイドが併せて提供された点は、この試験の条件の一部です。単にツールへのアクセスだけを与えた試験ではありません。

結果

2026年11月時点の公表情報では、ChatGPTを使った群の週の準備時間は平均56.2分、使わなかった群は81.5分で、約31％の短縮と報告されています。教材の質については、評価パネルによる判定で目立った低下は見られなかったとされていますが、EEF自身が、この質に関する結果は慎重に扱うべきだと注記しています。教員の使い方としては、小テストの作成や既存教材の調整といった用途が中心だったと整理されています。また、期間が進むにつれて利用が減っていく傾向も、関連する評価で報告されています。

何が注目されるか

働き方に関するAIの効果は、現場の印象や自己申告で語られることが多い領域です。この試験は、時間を日誌などで記録し、使わない群と比べる形で測った点に価値があります。一方で、短縮された時間の使い道までをこの試験が示したわけではありません。

読み方の注意点

対象は一つの教科と学年に限られた試験であり、短縮されたのは授業準備という業務の一部です。空いた時間が何に使われたか、生徒の学びにどうつながったかは、この試験だけでは分かりません。働き方全体の改善と結びつけるには、別の検証が必要です。なお、数字や制度の内容は変更される可能性があります。最新の内容は出典の一次情報をご確認ください。

EEFはその後も、別のAI授業助手を使ったより大規模な試験を実施しており、教員の授業準備支援に関する検証は英国で継続して行われています。

出典：Education Endowment Foundation（評価：NFER）「ChatGPT in lesson preparation - Teacher Choices trial」（KS3理科の教員選択試験、2024年12月公表） https://educationendowmentfoundation.org.uk/projects-and-evaluation/projects/choices-in-edtech-using-generative-ai-chatgpt-for-ks3-science-lesson-preparation-2024-teacher-choices-trial

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